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潘桥第一小学:落实“双减”先要“三增”
来自:  发布时间: 2021-11-26 15:41:06  浏览数: 5558

双减对学校来说无疑是一场巨大的挑战和考验。潘桥一小认为“减”的前提是“增”,即增课堂教学效果、增学生体质健康、增快乐学习体验。学生在课堂上学得扎实有效,课外的强化训练自然可以减下来;学生的身心若不健康,一点点作业都将成为负担;校园要是充满童趣,学生在学习与作业中能得到快乐,那么在作业上多花一点点时间也不会是负担。因此学校目前主要在“增”字作文章。

“三单实验”课堂变革,促进课堂教学效果增效。今年学校所在的整个集团推进了张作仁教授的《三单实验:基于作业优化促进深度学习研究》项目,集团要求内部四所公办学校从“三单实验”中的四大项目中选择适合自己的项目来做研究,潘桥一小启动的是三课三评项目,期待能够借助作业改革来促进课堂教学增效。

注重在校体育锻炼,促进学生身心健康增强。严格执行教育部“五项管理”中每天锻炼1小时的规定,除在早上安排了30分钟的大课间活动外,还在课后托管第一阶段中安排了30分钟的文体活动,确保学生每天都有足够的体育锻炼时间。

同时,学校还特别安排了一个风雨长廊,边上设置了置物架,地面贴了跳格子,摆上了书籍、乒乓球和乒乓拍、跳绳、篮球等体育器材,供第二阶段托管学生进行自主选择。让学生的托管时间不再单调,让压力得到释放,多渠道、多形式地增强了学生的身体和心理健康。

致力打造童趣校园,促进学习体验品质增高。首先,对大课间的内容进行大整改。学校只保留了原来的跑操项目,但去除了孩子们已经做了十几年的广播操,重新编制了两套动作和音乐都符合小学生年龄特点、能让孩子喜欢的课间操,一套安排在大课间里,一套安排在课后托管中。

其次,对课后托管的作业内容和作业的开展做了规定和安排。除了结合学校教学常规对各科的作业量与作业时间进行控制和协调外,从午间12:20开始,还安排了30分钟的午睡和30分钟的静心阅读。

下午,在周一至周四第一阶段的2个小时里,安排了20分钟的自主整理,包括对学习环境、学习用具、作业、思维情绪等的整理;3:25开始为时35分钟的作业辅导,学校倡导进行深度作业,尤其在中高段班级,建议老师尽量不批改、不干扰,只做巡视监督,并记录共性或个性的问题;随后是20到30分钟的文体活动或体育锻炼;

结束后回到教室,教师再进行共性问题讲解、个性作业答疑并组织学生互学,教师批改作业、分层开展静心阅读和学困生帮扶活动。这样便将学生第一阶段2个小时的课后托管安排得充实又从容,不会因为时间的匆促而让学生产生紧张忙乱的感觉。到了周五,第一阶段为全体学生开展社团活动的时间,当天零作业,让孩子只专注于体艺学习。

在第二阶段中,除了上面提到的丰富活动外,还可以根据天气情况安排学生在阶梯教室看电影。

总之,从孩子的角度来看,课后托管的收益还是比较明显的,无论是从分层辅导还是五育并举的角度来看,都产生了不错的效果。但也存在些许困难,主要是场地建设以及家长第二阶段管理时间需求不统一的问题,同时,老师的负担过重也是一个值得注意的问题。


供稿:潘桥第一小学

编辑:孙若琪 | 审稿:林高

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