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2020全国儿童哲学冬季论坛在温州市瓦市小学成功举行
来自:  发布时间: 2020-12-18 10:45:54  浏览数: 8854

为进一步加强对儿童哲学教育的深入研究,总结推广瓦市小学儿童哲学课程教学成果,20201216日,“2020全国儿童哲学教育冬季论坛”活动在温州市瓦市小学成功举行

参加本次论坛活动的专家有东北师大教育学部教授、博士生导师、长江学者于伟,杭州师范大学儿童哲学研究中心主任、博士高振宇,福建师范大学教育学部副教授、博士郑敏希等,温州市教育教学研究院院长胡玫鹿城区教育局党委书记、局长陈峰出席会议。本次活动采用线上线下混合的方式,来自东北师大附小、浙江杭州以及温州市各校教师150人参与了现场活动。线上观看人次达7000多人。

 

开幕式

开幕式由鹿城区教育研究院副院长沈根法主持,温州市教育教学研究院胡玫院长致辞。胡院长介绍了温州市深化基础教育课程改革的最新动向,致力于打造基础教育的未来教育品牌,探索“为未来·向未来·创未来”的教育整体构想,提出了面向世界的温州人区域教育目标,基于“以学生发展为本”的课程价值取向,本着整体谋划、载体推进、榜样引领、样榜校先行的思路,涌现出了一批又一批像温州市瓦市小学儿童哲学这样的在全国有一定影响力的精品课程。胡院长指出,温州市瓦市小学的儿童哲学课程板块,从一门课程拓宽为一个课程群,课程目标,从以训练思维能力为主,发展为涵养儿童综合素养,培育学生核心价值观;课程价值,从以儿童哲学撬动德育工作变革,提升为推进学校的整体改革;实践主体,借助温州市教育教学研究院搭建的推广平台,从一所学校辐射至温州大地,形成一个温州联盟校团队。温州市瓦市小学以自己的实践探索,诠释了温州市课程研发的迭代与创新,彰显了温州教育人锐意进取的魄力与执着追求变革的毅力。2018年,荣譍首届全国文明校园称号,就是对儿童哲学实践的最好见证。

  

课例展示

上午三节课例展示,从“儿童哲学课”“课外阅读+儿童哲学整合课“道德与法制+儿童哲学整合课三类课型呈现。

温州市教坛新秀李晓阳老师执教儿童哲学课《一则新闻引发的思考》。以课间奔跑为新闻主题,引发孩子们思考奔跑的利与弊,在正反双向思维与例证中,探索归纳事物两面性的哲学规律,“如果你是校长,面对课间奔跑的现象,你有什么解决策略?”的问题驱动,引领孩子们转变角色,尝试权衡利弊、扬长避短思维方法去解决难题,并在实践中迁移应用 课堂上孩子们在不断质疑、思考中,通过自主探究和团队合作学习的方式,运用哲学的方式思考与讨论,助力孩子们解决了生活中的两难问题。

 

温州市教坛新秀许少达老师执教五年级“课外阅读+儿童哲学整合课《有用与无用》引领孩子们在多文本阅读深读思考“有用与无用”的话题“到底什么是有用?”有用和无用会因什么而发生变化“你将何为?”等问题,激发学生阅读思考,通过质疑、辩论、思想实验、联系生活等方式改变固有观念中对有用和无用的片面看法,丰富孩子们对有用和无用的全面认识,发展孩子批判性思维

 

温州市教坛中坚张琪老师执教“道德与法制+儿童哲学”的整合课我们的班规我们订。课堂上,孩子们在绘本阅读、思想实验中,思考班规在班级生活中的作用,运用柏拉图的审查法,“为什么要这样?”“为什么是对的?”“为什么是错的?”“根据在哪里?”,在讨论中,体验民主制订与修订班规的过程,学习审查的方法,学会全面看待问题,客观分析问题。

   

沙龙评课

沙龙课评课环节,由高振宇博士主持。于伟教授温州大学儿童文学课程教师吕小君温州市教育教学研究院德育教研员凌华君鹿城区教育研究院副书记沈根法、温州市鞋都一小校长黄又绿专家围绕“课例思考”和“儿童哲学的定位”等问题展开了深度对话对课例呈现的儿童哲学的探索精神,给予了充分的肯定。博士生导师于伟教授说,课堂上学生的思考是很深入的,能看出瓦小坚持20年的探索,思考的习惯和深度方面培育,都是有可圈可点的地方。

 

成果介绍

温州市瓦市小学吴孔裕校长以《在迭代中创新》为题,介绍了瓦小的儿童哲学项目。吴校长基于为独特的自己奠基”的办学理念,以有毅力、善融合、敢创新的育人目标,呈现了瓦小儿童哲学20年迭代创新发展之路,2000年引入李普曼的儿童哲学操作方式和教育理念开设儿童哲学,2004年开发两本《儿童哲学》教材,2007年在五六年级全面实施,2014年向学科教学进行拓展整合,2017年,被列为温州市优秀教科研成果推广课题,向全市十所学校进行了为期两年的深化应用研究20年来,瓦市小学的儿童哲学在断迭代当中前进,课程目标在迭代当中不断递升,教材内容在迭代中逐步优化,课程形式在迭代中全面拓展,教学方式在迭代中常变结合,学习方法在迭代中聚焦思维。

专家报告

于伟教授作《儿童哲学的第三条道路:东北师大附小的探索与实践》的专题报告。于教授基于“天命之谓性、率性之谓道、修道之谓教”的理念背景,基于率性教育的理念,提出学科教学应遵循儿童的身心发展规律与特点,保护儿童天性,尊重儿童个性,培养儿童社会性,倡导以“哲学的视角研究、关照儿童世界”,以“学科探索儿童之问、之思、之学的方式”推进研究,以“发现问题、提出问题能力的发展,归纳思维、想象力的发展”为目标追求,在实践探索形成“有过程的归纳”教学模式,目标从知识为中心走向学会思考,环境从个体学习走向安全的探究共同体,知识从问题、答案的“开放性”趋向“确定性”知识。

 

高振宇博士作《中国儿童哲学实践的历程回顾、现实经验与未来展望》的专题报告。高博士引领大家回顾了30多年以来中国儿童哲学发展的历程,回顾了儿童哲学的开端时期,儿童哲学的中国化实践探索,接着重点呈现了中国儿童哲学实践的现实经验及反思,围绕儿童哲学课程的独立设置、主题的确定、目标的厘清、刺激物的选择、教学过程的展开、评价的实施、教育空间的拓宽等方面,儿童哲学整合课的本土化经验,最后展望了中国儿童哲学实践的未来研究方向。

  

 郑敏希博士作《学以成人:儿童哲学如何构建课堂的道德结构》的专题报告。郑博士,借助于杜威、马丁布伯、李普曼、玛克辛格林等教育臻言,基于中国儒家教育思想,以TED激情演讲方式,引领与会者一起激荡思维,什么是人?在课堂上构造一个共同创造意义的团体?如何建构课堂规则?如何引发心灵共鸣?“我们希望孩子觉醒,成为一个有道德、有独立思考能力的孩子,我们首先自己要觉醒。我们希望孩子有“风景”,眼里能看到真善美的时候,我们首先自己要做到真善美。”郑博士灵动的思想,跳跃的思维,前沿的思潮,把论坛活动推向了高潮。

 


                            活动总结

最后,陈素平副院长作总结报告。她从为什么要开展儿童哲学教育?什么是儿童哲学?瓦市小学的样本带给我们什么启示?三个问题进来总结。陈副院长引用库克的话,我不担心机器会像人一样思考,而担心人像机器一样思考,引发大家深入思考儿童哲学的价值。她认为儿童哲学补了我们当下学校的短板,在今天我们的课堂上,孔子来到了课堂,庄子来到了课堂,柏拉图来到了课堂,儿童哲学课堂带给我们孩子的像哲学家一样的思考,那种我思故我在的精神引领瓦市小学的儿童哲学以关爱性思维、创造性思维、沟通合作思维、申辩性思维和文化性思维为发展目标,积极探索多形态的儿哲课堂,20年坚持做一件事,做一件正确的事、有价值的事,在不断的传承迭代创新当中前行,具有“成果培育的迭代性、学校变革的持续性、学生学习的深刻性”的特点,形成了一套可操作的模式,值得借鉴和推广


 本次论坛活动,专家层次高,呈现形式多,活动容量大。会议休息间隙,与会者观看了“家庭微哲学”亲子对话、经验介绍和温州电视台报道儿童哲学的专题片,在绿叶子引领下参观了瓦市小学“遇见智慧  预见独特”的儿童哲学展板和主题墙,欣赏了孩子们的哲思语录、哲思问题、家庭微哲学、小哲学家、哲思画等方面的精美作品,全方位的沉浸式地与瓦小儿童哲学进行全面地零距离地接触。

 


冬天是一个收藏的季节,也是一个蓄势待发的季节。在这孕育希望的风月里,2020全国儿童哲学教育论坛,一群热爱儿童哲学教育的志士同仁,共话、共研、共探儿童哲学的多样化实施路径,坚信在春日里中国儿童哲学研究必将放出最绚丽的花朵。(盛道新)

 

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