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温州市教科研视导乐清专家组莅临泰顺县检查指导
来自:  发布时间: 2020-12-31 9:20:49  浏览数: 9934

    2020年12月11日早上,泰顺县教师发展中心迎来温州市教育科研专项视导暨省市级课题中期检查指导组专家,专家组一行五人在乐清市教学研究院副院长范明明的带领下,对泰顺县的教科研工作进行了检查指导。

  上午,专家组听取了泰顺县2020年的教科研工作汇报:(一)骨干建设在路上。泰顺县教科研骨干研修班围绕“教科骨干角色意识与专业精神、学校教科研面临的热点难点问题及解决方法”等主题开展了一系列的培训活动。(二)过程指导在学校。为了解决部分教师课题研究存在“重立项,轻过程,忘结题”的问题,我县今年的工作重心是主抓“过程性研究”的跟踪指导,除重点跟踪课题研究气氛好、数量多的县城学校外,借助发展中心每周二的固定调研日深入仕阳、三魁、泗溪、雅彭、筱村五个学区所有学校,对所有在研课题进行了面对面的深入跟踪了解和指导。(三)教育故事在心中。为深化我县教育教学改革,促进教师总结反思个人的教育经验和教师专业素养提升,发现和筛选我县教师在专业发展过程中探索出来的有益经验、有效策略,积极营造开展教育叙事研究氛围,帮助教师养成通过撰写教育叙事来促进个人成长成才的良好习惯,组织开展了首次教育叙事征文评选活动。(四)规范操作促提高。面向全县152名有意向做课题研究的新教师开展《教师如何做课题研究》和《教师如何精准选题立项》的主题培训,解决了新入职教师对于如何进行课题研究材料的收集、分类、分析、提炼、总结的问题。(五)区域课题促发展。泰顺县今年首次以教育局的名义立项了一个县级区域性课题,主题是《泰顺县提升教育教学质量的策略研究》,尝试从泰顺县区域的教师聘用、教师培训、资金投入、教学改进、课程建设、后勤保障、人事管理等方面开展研究,寻找以上各个方面的最优组合,探寻提升泰顺县整体教育教学质量的最优策略和方法最后,泰顺县发展中心也非常坦诚的跟视导组专家汇报了泰顺县教科研存在两点不足,一是教师总体从事教科研研究的积极性不高,县级层面的奖励性措施不足,考核制度欠缺。二是教科研的整体研究质量不高,送到市里参评的论文和课题获奖率、获奖等第较低等问题。


  汇报结束后,专家组与泰顺县教科研参会人员就教科研工作交换了意见,范明明组长就泰顺县的教科研工作提了以下几点看法:首先表示教师整体的教科研积极性不足的原因是教师存在认识问题,认为教科研都是“高、大、上”的,难度大,离一线教师比较远,所以存在畏难情绪。针对我县教科研研究质量不高的问题,范组长也提出了自己的见解,她认为这与过程性研究不扎实,教师参与研究的量不足也有关系。为此,范组长提出以下建议:一是教科研工作要重实用性、实践性,做好真实研究的前提下再提质;二是要有效借力,借县内外有利于提升教师教科研能力的人才和平台促进教师提高;三是要规范管理,主抓过程性研究的跟进和指导,像“精准扶贫”一样做到“精准指导”,点对点指导。谈到我县首次立项了县级层面的区域课题,由分管副县长任组长,教育局长任副组长时,范组长认为领导很重视,并建议我们一定要整合最优的教师,成立课题研究小组定时定量的完成研究工作,才有利于从整体上提升泰顺县教育教学质量,对于教育的行政决策一定会起到应有的作用。


下午,先由我县被指导课题负责人轮流围绕“课题研究进展情况,研究的初步成果,下一步研究安排,存在的问题和困惑”四个方面汇报自己的课题研究工作,汇报结束后,五位专家分组对我县五个课题进行了面对面,点对点的指导和交流,五位专家的细心而专业的指导,帮助课题组成员理清了思路,肯定了成绩,解答了疑惑,指名了后续研究的方向,增强了他们继续研究的信心。

                           

                                  (泰顺县教师发展中心供稿)


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