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教研组研修项目总结的实施策略研究 ——《三阶九步:教研组主题研修项目的组织策略研究》推广与深化研究第十二次研讨会议纪要
来自:  发布时间: 2019-5-30 17:10:07  浏览数: 13427

教研组研修项目总结是在教研组主题研修项目的后续阶段,教研组活动组织者、参与者和指导者结合各自工作岗位,聚焦研修主题破解情况撰写的总结性材料,是教研组活动不可或缺的一个环节。如何进行教研组研修项目总结,其中有哪些注意事项?这些是教研组活动研究者需要破解的问题。523日,温州市第三批优秀教科研成果《三阶九步:教研组主题研修项目的组织策略研究》推广与深化研究项目组在瓯海区瞿溪小学教育集团兴学校区举行第十二次集中研讨,研讨主题是“教研组研修项目总结的实施策略”。来自课题推广应用学校的项目组成员以及兴学校区语文教师共计40多人参加了研讨会。研讨会由项目组负责人、瓯海区教师发展中心教科研员杨荣波老师主持。

上午,兴学校区语文组运用“三阶九步”研修模式开展了“小学语文低段写字教学策略”主题研修活动。活动在兴学校区教研组长郑丰老师的研修说明中开始。郑老师介绍了语文组前期开展的两次集中研修和一次网络互动研讨情况,对上午的研修安排和意图作了说明,让参与研修的老师进一步明晰了研修目标。接着,叶椰老师作题为“小学语文低段写字教学策略”的观点交流,叶老师边说边写,生动展示了写字教学要领,在学生能做到写正确、写端正的基础上,通过丰满笔画、象化偏旁、鉴赏结构等方法提高写字教学的有效性,努力让汉字之美植入学生内心,流淌于学生笔尖。之后,语文组老师分成四个小组进行粉笔字现场练习,大家在书写中讨论,在讨论中书写,现场气氛热烈。小组组长展示了本组老师的书写作品,并作了细致教学方法说明。吴丽娅老师从参研者角度,结合研修项目作题为“写字教学项目研修的体会和实践”的观点分享,回顾了本学期语文组围绕低段写字教学策略开展的系列研修活动,认为“三阶九步”研修策略让研修活动更接地气,解决了她遇到的写字教学问题,让她受益匪浅。郑丰老师从教研组长的角度对本次“小学低段写字研修项目”进行了总结,认为“三阶九步”不仅是一种研修模式,而且是一种追求精致的研修精神。在系列研修中,教师成为研修主角,有阅读,有互动,有共识,体现了语文教师满满的热情和能量,丰富了写字教学策略,提升了学生书写水平。

兴学校区陈龙春校长从学校领导的角度对本次研修项目作了指导,对语文组在研修中引入微课的做法给予肯定和表扬,认为“微课”研讨是新颖的校本教研工具,运用微课研讨既可以关注现场讨论,又可以关注后续教学的连环跟进。鼓励教师坚持草根研修,用智慧规划实干,用实干启迪智慧。杨荣波老师对语文组主题研修活动进行了点评和指导,强调研修活动要有问题意识、过程意识和成果意识。

下午,在杨荣波老师主持下,项目组围绕“教研组研修项目总结的实施策略”展开研讨交流。郑丰老师作题为《教研组研修项目总结的实施与思考》的观点报告,认为教研组研修项目总结是教研组拟定后续研修主题的重要参考,是教研组后续研究资料的重要组成部分,分析了教研组总结现状与问题,阐述了教研组研修项目活动组织者、参与者、指导者项目总结的实施策略,并指出了其中的注意事项。温州特殊教育学校胡乐校长作题为“教研组主题研修保障机制研究”的观点报告,以本校校本研修保障机制为例,结合校本研修管理实践,谈了促进校本研修有效进行的“二三三”保障机制。

接着,项目组成员就“教研组研修项目总结”纷纷发表自己的看法,达成以下几点共识:一是要注意项目总结形式的多样化,总结可以是心得体会、新的教学设计、教学案例,也可以是微课、示范课等。二是要注意项目总结内容的系列化,可针对研修项目准备阶段、实施阶段和后续阶段的各个环节进行总结,不同教师形成一系列不同视角的总结,避免总结的趋同化。三是注意项目总结语言的专业化,书面文稿措辞要体现专业性,表达要有理有据,体现专业范式,如教研案例就有其格式要求。只要活动参加者和组织者能够以研究的眼光去参与、反思、改进研修活动,主题研修活动的质量就会不断提升,主题研修活动的作用就会不断显现。

最后,杨老师对各课题组结题工作进行了指导,布置了项目组下一步研究任务。本次活动进一步推广与深化了“三阶九步”研修策略,让项目组老师对教研组项目研修总结有了更深认识,必将对各课题组的实践和研究起到指导作用。

(文/郑丰  瓯海区瞿溪小学教育集团兴学校区 )

 

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