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巧用“三单”,助推教学评 ——《“三单实验”基于作业优化的深度学习研究》推广与深化研究第七次研讨活动顺利举行
来自:  发布时间: 2020-11-26 10:36:46  浏览数: 9376

11月24日,《“三单实验”基于作业优化的深度学习研究》推广与深化研究第七次研讨活动在温州市第五十一中学隆重开展。本次活动吸引了来自各校不同学科的骨干教师。

上午,五十一中化学组汪淑蕾老师、政治组蒋海丽老师、温州中学语文组吴约亚老师、永嘉教师发展中心音乐组汪喜梅老师为大家带来四节精彩的展示课,生动阐述如何利用诊学单导学单、拓学单引导学生进行自主深度学习。四节展示课,四个学科,风格各异,但他们都很注重对学生学习习惯和学习能力的培养。在课堂任务的驱动下,学生活动有序,思维活跃,发言积极,学有成效。

课堂展示结束后,政治组和化学组展开了议单活动。两位开课老师分别从文本解读、学习流程、笃学单功能结构、学习预设、应对策略等角度对本节课笃学单的设计展开分析。随后各位听课老师展开议单活动,研讨三单的教学意图是否明确、目标分解是否精准任务內容是否准确、促学要素是否完备、学习过程是否合理、应对策略是否有效等。

下午,来自推广课题学校的彭小平老师、林爱琼老师和张作仁教授分别带来《“三单”设计与课例研究》、《“三单”实验成果推广与应用研究问策》、《“三单”实验成果推广与应用研究展望》三场精彩的研讨讲座。三位老师分别从学校和教师个体研究层面阐述三单在实际教学中的运用和效益。活动的最后一项议程是聆听张作仁教授的观点报告《五环教研与高结构学校支架设计》。张作仁教授从科研视角,阐述“高结构学习支架”、“学为中心课堂教学模型”概念,并阐述了“三单”的功能、应用策略、学习规划、学习目标设计、结构要素、编制原则与逆向设计策略。张教授指出三单学习手册就是要给学生最优的学习路径、学习支架,留下学习痕迹和教学智慧,要构建自主深度学习课堂,学习设计先于教学设计,以高结构学习支架实现互助型课堂重构。最后,张教授就“三单”学习设计与应用困惑与在座老师们进行了交流。

通过精彩的研讨会和讲座,课题组推广校成员对“三单”的认识又有了明显的提升。老师们纷纷表示此次活动获益良多,必定齐心协力,努力钻研,共建学习共同体,为学校发展赋能,为自己的专业成长赋能。

文/吴蕾


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