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精准分析、量化评价——记温州市“P+C”课题推广与深化研究第四次研讨活动
来自:  发布时间: 2021-1-26 10:26:21  浏览数: 10797

2021年120日,《P+C:“技术、体能、运用”视角下小学体育学业评价体系的构建与实施》推广与深化研究第四次研讨活动在瑞安市毓蒙小学举行。瑞安市教师发展中心吴向东教研员带领15个课题评价推广试点校的各课题组成员围绕“精准分析、量化评价”主题,进行了基于小学体育学业评价体系的构建与实施经验分享与专题讲座。由于疫情影响,本次活动改在钉钉线上举行。

一、精准分析——新纲要理念下学业评价经验分享

上午课题组的四位老师基于自己学校开展的体育学业评价,进行经验分享。第一位分享老师来自泰顺县文祥小学的蔡老师,他的分享主题是《多元化评价下,小学篮球“教”与“学”的思考》,蔡老师以小学篮球项目为例,利用多元化的评价激发学生的学习兴趣和注意力,并从反馈中了解学生实际条件与实际情况,以此培养和梳理学生学习自信心与学习的热情。第二位分享老师来自温州双屿小学营楼校区李臣燕老师,她的分享主题是《绿色评价,让武术学习真实发生——以小学高段为例》,她从是什么、为什么、做什么出发,阐述自己学校武术学习成绩评价实施建议、评价的主体、评价的内容、评价实施的具体案例以及武术评价活动锦集等五个方面,内容丰富又切合实际,给与会人员很大的启发。

第三位分享老师来自瑞安市塘下实验小学陈凡凡老师,他的分享主题是《基于我校七彩阳光评价下——体育学科的综合评价》,陈老师介绍了自己学校的七彩阳光评价体系,以及体育课程内容架构,他以50米跑项目为例,详细介绍了怎么评,在评价过程中出现的问题该如何解决,采取什么措施去提高学生50米跑项目的成绩等,实用又有效。第四位分享老师来自温州市建设小学张雪丹老师,她的分享主题是《以赛促评——基于校园阳光活动,开拓评价新思路》。张老师从阳光秀场、阳光竞赛、校园体育节、冬季锻炼活动等四个方面介绍了学校在体育学业评价方面的做法,特别是学校的阳光秀场与阳光竞赛,内容丰富,形式多样,在各类竞赛活动中融入具体的学练标准,达到让学生至少掌握一项运动技能的目的,引起了与会教师强烈的共鸣。

二、量化评价——新纲要理念下学业评价专题讲座

课题试点校的四位老师精彩的分享之后,来自永嘉中学的叶渭州老师带来讲座,他的讲座题目是《基于“学练三个一”视角下体育学业评价的探索与思考》。叶老师介绍了“学练三个一”理念的背景,结合当下热门的话题,谈到为什么需要体育学业评价,体育学业评价给我们带来什么,体育学习评价应注意的问题。叶老师从高中学段的视角给我们带来了不一样的课堂学练标准的落实,让我们明白在做小学体育学业评价课题,不能仅仅限于小学的思维,更应该跨学段甚至跨学科去了解去学习,相互学习、借鉴,开拓视野,才能使我们的评价更加完善。

下午,由温州市名师、瑞安市东山小学郑建成老师带来精彩的讲座,郑老师从如何做一名研究型教师出发,谈到为什么要做推广课题,做什么,怎么做。郑老师结合大课题《P+C:技术、体能、运用视角下小学体育学业评价的构建与研究》,详细讲述了课题研究报告的基本结构:1.为什么研究,这是课题研究的缘起,也就是问题的提出;2.研究的是什么,主要是研究目标、内容、对象、方法等;3.怎么研究的,也就是研究过程,实践的几个环节或实施的方法、策略;4.最后研究出了什么,也就是研究结果及成效。最后,郑老师还从课题的题目确定、内容摘要及关键词、参考文献、目录合理、排版美观等方面介绍了课题结题报告的撰写要求,与会老师听了之后对课题结题报告有了更加深入的了解。

活动最后,瑞安市教师发展中心吴向东老师做回顾与总结,吴老师带领大家回顾了课题从立项到推广,主要从评价的结合点出发,引领着与会教师的研究方向。从大的学业评价层层细化到单元、课时学练标准给大家开拓了思路,指出从“学练赛评”出发,依托大数据,实践研究,自我评估等方法来深入完善下一阶段研究。吴老师指出在接下来的假期课题试点校能够完成中期研究报告,发挥课题应有的作用,通过学业评价的研究,要在下一学期指导教学,提升学生核心素养。

 通过精彩的观点分享和讲座,课题组推广校成员对“P+C”体育学业评价的认识又有了明显的提升。老师们纷纷表示此次活动获益良多,必定齐心协力,努力钻研,共建学习共同体,为学校发展赋能,为自己的专业成长赋能。


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