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立足单元整体,走向作业的学习设计 ——温州市初中语文“单元整体教学”实践研究第四次研讨
来自: 发布时间:2023/4/12 10:18:24 浏览数:14136

最美人间四月天。47日,温州市初中语文“单元整体教学”实践研究第四次研讨暨课题推广联盟校活动在温州市文成县振中学校隆重举行。本次活动以“单元素养作业设计及实践”为主题内容丰富类型多样全市两百多名初中语文教师代表参加学习研讨

 

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活动由两节别开生面的研讨课拉开序幕文成县少年业余体育学校潘雄荣老师首先带来研讨课《一颗小桃树》课上潘老师带领学生回顾诊学单内容聚焦共疑惑点“小桃树和‘我’的关系”开展小组头脑风暴深入探究形成物我交融点完善阅读图示随后潘老师从诊学单真实学情出发引导学生比较“我的小桃树”与“一棵小桃树”两版标题深入理解文章意蕴

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温州市外国语学校的赵倩老师为与会老师带来了第二堂研讨课给议论加点料——九上第二单元作业讲评》。赵老师在课前作业中为同学们创设微博评论的情境要求学生找出并点赞网友观点课中邀请优秀作业学生代表分享把握观点的方法班内共同整理评价观点的依据最后带领学生运用此依据再次点评网友的观点获得素养提升

两堂课让学生受益匪浅,也为听课老师们提供了“素养作业”探索之路上的实操经验随后文成县南田中学的炯明老师温州外国语学校的王赛丹老师文成县振中学校的谢粉霞老师围绕素养作业的设计实践分别做了经验介绍。

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李炯明老师首先带来了基于单元目标的“作业融合”设计的经验分享李老师以七下第五单元作业设计为例着重介绍了文成县初中语文正在践行的“三单”“诊学单”“导学单”“拓学单”的具体内容与实践情况李老师指出各个作业单之间既相互联系,又逐层递进形成一个整体学生完成“三单”作业的过程触及心灵深处深入知识内核通达现实生活实现由知识学习向素养生成进阶迭代

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王赛丹老师从宏观理念到微观实操的角度聚焦课时学习任务的联动设计以自身课例为例真诚分享自己在实践中的困惑与反思王老师指出在优化任务单的过程中她意识到素养作业即教学评一致性的体现,也是评价的过程素养作业的生成是一个随学生认知变化而变化的动态生成过程体现了学生立场的基本原则因而素养作业是一个以学生为本位的导学任务链教师可以通过设计任务驱动激发学生学习提供必要的学习支架支持学生学习

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谢粉霞老师从王振中董事长的《四大项目的迭代升级》说起,围绕“智慧设计作业”“聚焦单元整体”“提升作业智慧”三个方面谈振中学校语文组正在进行的“智慧作业”的实施反思。谢老师介绍智慧作业追求“有意思”“多样化”和“系统化、结构化”的特色以九年级上册第四单元整体设计作业为例展示了“智慧作业”整体设计的样式和内容,各阶段作业彼此联系又不断递进给与会教师留下了深刻印象

 

下午,温州市十七中学的周明明老师和温州市实验中学的魏金德老师分别带来以生为本,助力成长》《素养立意下的大单元作业设计的讲座。

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周明明老师为全市的语文老师解读了《浙江省初中语文学科作业设计与实施指导意见》。她从《义务教育语文课程标准(2022版)》中的作业评价建议出发,对标指导意见,从作业设计、作业布置、作业批改、作业反馈四个方面进行阐述。

首先,明方向。要从总体上把握作业的定义、定位、实施,理解作业的重要性、整体性、过程性和可操作性,形成”作业即学习”,”作业即评价”的认知。

其次,会设计。从素材来源、设计理念、类型与实践、内容参考四个维度为支架进行作业设计,她以九下戏剧单元、九上诗歌单元、七上第五单元为例,阐述了如何在单元视域下进行语文作业设计,实现引导学生在实践活动中形成结构化的单元知识,进行深度学习。再次,巧布置。她强调立足周期规划、强化作业跟踪、提供学习支架、养成整理习惯,要变教师“支持”为学生“动能”。最后,勤批改,善反馈。除了全批全改、二次批改之外,更要形成师生互促的氛围,让评价撬动教与学,用好各类作业评选推动学生优质完成作业,推动教师优质设计作业。

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金德老师用教师对“素养作业”的三点常见困惑导入讲座明确清晰精准有见地的肯定回答,引发老师们的思考,既接地气又富有高度和深度。随后针对如今要解决的关键问题“如何设计大单元素养作业”,魏老师指出可以从四个方面入手:第一、以目标为导向,确保作业设计起点的正确性和科学性;第二、介入真实情境与任务,用“做事”思维去设计作业任务;第三、设计任务链,从作业内容结构化走向学习认知结构化;第四、确立作业评价维度,在评价中反馈促进学习“进阶”。最后魏老师用“作业是自主学习的主要部分作业是阶段评价的重要组成作业是走向生活的核心载体作业是链接学习的关键支点”的作业观作结向与会教师提出美好的愿景

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最后温州市教育教学研究院研究员阙银杏老师作了活动总结。她回顾了温州初中语文作业研究的过程,肯定了目前大家在作业方面的实践和思考。最后提出,我们要重新定位和认识大概念下的单元整体作业设计,从传统的作业设计走向学习设计,尽管这条道路困难重重,但是我们必须朝着正确的方向坚定不移地进行探索。

在这美好的人间四月天里,我们和语文来了一次温暖的相逢相遇相知。温州初中语文老师正生机勃勃地在“单元素养作业”研究的春天里争奇斗艳,百花齐放。



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