近日，全国2022-2023年度初中学业水平考试命题评估反馈研讨活动在北京举行。本次活动由教育部课程教材研究所主办，教育部中考命题评估组各组组长与核心专家、全国各省中考命题组织管理者与学科命题专家代表参加了本次活动。

在浙江省教研室的带领下，温州市教育教学研究院作为浙江省中考命题工作的典型代表，也是唯一地市级受邀分享单位，与其他省级单位一同承担了大会交流任务。

温州团队分别在中考命题管理、初中语文、初中数学、初中历史四个分会场做出精彩报告。   

    在初中语文学科分会场，市教研院初中语文教研员阙银杏作题为《创设真实情境，指向问题解决》的分享，她根据温州市中考语文试卷在情境创设方面的实践与思考，结合新课标做了阐述。首先在丰富情境类型方面，形成了“整卷宏观情境—主题中观情境—问题微观情境”的情境命题合宜路径，并关照日常生活、文学体验、跨学科三种情境，命制指向不同语文实践活动的任务与问题。其次在提升情境品质方面，阙银杏就温州实践提出了三条建议，具体阐释命题将坚持的原则：无应用情境就无知识测试，考点必须“生长”在产生知识或应用知识的“土壤”之中。

    在初中数学学科分会场，市教研院初中数学教研员章才岔作题为《素养导向下初中数学学业水平考试的结构分布》的分享，他从数学课程学业质量标准评估学生核心素养达成及发展情况的三个方面出发，从领域结构、主题结构、能力结构、难度结构、试题结构等五个角度阐述了温州中考命题的做法。章才岔指出，2022年温州中考数学卷渗透了2022版课标新的理念，他以第23题为例，详细说明了试题的框架结构、命题的意图想法，突出了新课标所提倡的项目学习，以“素材”形式创设真实情境，以“任务”方式提出与情景适切的有实际意义的问题，引发学生思考和探究，体现了以素养立意的命题指向。

在初中历史学科分会场，市教研院初中历史与社会教研员夏陈伟作《指向问题解决的命题分析》为题，分享温州市中考历史试题突显素养考查、强化问题解决的实践。夏陈伟认为，新课标视阈下历史中考命题改革的核心理念是以“能做什么”检测“学到什么”。素养立意的中考历史试题，必然是指向新情境下的问题解决，突显的核心知识的深度理解与迁移应用。结合典型试题，夏陈伟重点分析了历史学科关键能力的考查，从信息获取（读）、逻辑建构（思）和迁移应用（达）三个维度对历史学科关键能力进行提炼，使之成为中考命题能力测评的重要依据，实现分层测评，提升试题的探究性、开放性和综合性。

三个学科会场的温州经验分享，赢得了来自全国各省的学科命题专家的掌声，大家对温州试题及其命题理念表示高度的肯定和赞赏。

在命题管理分会场，市教研院副院长张寰宇作题为《忧世立志、笃行合义——温州中考命题的实践探索》的分享，他首先指出温州中考命题工作背后的文化基因——永嘉学派事功思想，并引述叶适名言“笃行而不合于大义，虽高无益也；立志而不存于忧世，虽仁无益也”对温州中考命题的要义做整体性概括，然后就“温州中考命题的主要价值追求”“温州中考命题的理念导向与实践路径”“温州中考命题实践的主要效应”“温州初中命题工作的后续努力”等方面一一展开阐述，整个报告既富有思辨的逻辑，又饱含理想的光辉，让各省中考命题组织者们对温州中考命题工作的系统性建设及其推动教育变革的重大意义有了深入的了解。

    以命题改革呼应时代，借命题改革推动课改，在命题改革中走向未来。

温州市教育教学研究院初中教研室将进一步聚焦新课标理念，继续以命题作为教研工作的重要抓手，以命题改革推联动课堂、作业的变革，指导学校自主阶段性命题，助力温州初中学科骨干教师培养，引导学校、教师共同指向学生核心素养的培育。